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Denk- und Lernstärken bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung

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Denk- und Lernstärken bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung

Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) werden häufig anhand ihrer Schwierigkeiten, Defizite und Herausforderungen beschrieben. Aber auch Kinder mit ASD haben viele Stärken und Fähigkeiten.

Dies können Stärken im Vergleich zu Kindern sein, die sich normalerweise entwickeln, oder individuelle Stärken innerhalb der Fähigkeiten Ihres Kindes.

Wenn Sie die Stärken und Fähigkeiten Ihres Kindes herausgefunden haben, können Sie sie verwenden, um die Entwicklung Ihres Kindes zu unterstützen.

Eine Entwicklungsbewertung oder ein IQ-Test können Ihnen helfen, mehr über die Denk- und Lernstärken Ihres Kindes zu lernen:

  • Entwicklungsbewertung: Profis messen die Stärken von Kindern im Rahmen der multidisziplinären Beurteilung zur Diagnose von ASD.
  • Intelligenztest: Dieser Test wird für Kinder ab vier Jahren angewendet. Es misst das intellektuelle Potenzial und die Fähigkeiten im Vergleich zu gleichaltrigen Kindern.

In IQ-Tests sind Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) häufig besser in der Lage, Aufgaben zu lösen, die ein Auswendiglernen, Kurzzeitgedächtnis oder physische Manipulation und visuell-räumliche Fähigkeiten wie Blockdesign erfordern, als Probleme mit der Sprache zu lösen.

Andere Kinder mit ASD, die über bessere Sprachkenntnisse verfügen, können in der Regel besser mit verbalem Denken umgehen und sind in nonverbalen Aktivitäten wie Rätseln und Blockdesign weniger gut.

Wussten Sie, dass einige Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) eine gute Tonhöhenerkennung haben? Sie sind gut darin, einzelne Noten in Akkorden zu identifizieren.

Visuelles Lernen und Denken und Autismus-Spektrum-Störung

Visuelles Denken kann eine Stärke für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) sein. Sie können gut sein visuelle Suchaufgaben wie ein Dreieck in einem komplexen Bild zu finden, oder ein rotes S in einer Menge von roten Xs und grünen Ss zu finden.

Diese guten visuellen Fähigkeiten sind möglicherweise darauf zurückzuführen, dass sich Kinder mit ASD eher auf Details als auf das Ganze konzentrieren - zum Beispiel auf bestimmte Details in einem Bild und nicht auf das Ganze.

Auch Kinder mit ASD können sein visuelle Lerntypen. Dies kann daran liegen, dass visuelle Informationen länger andauern und konkreter sind als gesprochene und gehörte Informationen. Dies kann Kindern mit ASD - die oft länger brauchen als normalerweise Kinder, die sich entwickeln - helfen, Informationen zu verarbeiten und auszuwählen, was sie sagen wollen.

Arbeiten mit den visuellen Fähigkeiten Ihres Kindes
Sie könnten überlegen, wie Sie Informationen visuell präsentieren und die visuellen Fähigkeiten Ihres Kindes nutzen können, um es in anderen Bereichen zu unterstützen. Beispielsweise:

  • Bringen Sie visuelle Erinnerungen in Ihr Haus - wenn Ihr Kind lesen kann, können dies geschriebene Wörter sein, aber auch Bilder.
  • Machen Sie Fotos von den verschiedenen Spielaktivitäten, die Ihr Kind ausführen kann, und legen Sie sie zur Erinnerung auf ein „Activity Board“.
  • Machen Sie Fotos von den verschiedenen Schritten, die bei alltäglichen Aktivitäten wie dem Packen einer Schultasche oder dem Zähneputzen erforderlich sind. Kleben Sie die Sequenz an eine Wand in der Nähe des Ortes, an dem Ihr Kind die einzelnen Aktivitäten ausführt.
  • Verwenden Sie visuelle Zeitpläne entweder für den ganzen Tag oder für kleinere Aktivitäten.

Beachten Sie, dass Interventionsprogramme mit visuellen Strategien gut dazu beitragen können, Kinder mit ASD zu unterrichten und zu unterstützen.

Regelbasiertes Denken und Autismus-Spektrum-Störung

Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) sind oft gut darin, Regeln zu verstehen und mit ihnen zu arbeiten. Mit dieser Kraft können Sie Ihrem Kind helfen, neue Fähigkeiten zu entwickeln.

Eine Möglichkeit, dies zu tun, ist das Erstellen klare Regeln darüber, was wann zu tun ist. Dies kann dazu beitragen, die „verborgenen“ Regeln der sozialen Interaktion und alltäglichen Aktivitäten für Ihr Kind sichtbarer, strukturierter und leichter zu befolgen. Beispielsweise:

  • Wenn jemand zur Tür kommt, sag 'Hallo'.
  • Wenn es Zeit fürs Bett ist, putze ich mir die Zähne.

Positive Ausdrücke wie "Wenn x passiert, mach das ..." funktionieren besser als negative Ausdrücke wie "Nicht ...". Sie können mit anderen Eltern oder Fachleuten sprechen, um Ideen zu erhalten, welche Regeln enthalten sein sollen.

Es ist auch eine gute Idee, Regeln visuell darzustellen. Sie könnten ein "Regelbuch" aus Bildern und Wörtern erstellen. Lesen Sie Ihrem Kind das „Regelbuch“ vor und lassen Sie es sich ansehen, wann immer es möchte.

Regeln, die If-Then-Aussagen verwenden, können Ihrem Kind helfen, zu verstehen, was um es herum vor sich geht, wie es anderen Menschen geht. Zum Beispiel: "Wenn Sam lacht, könnte Sam glücklich sein."

Diese Aussagen hängen auch mit der Fähigkeit Ihres Kindes zusammen, klare Schritte und Sequenzen zu befolgen, sodass Sie sie verwenden können, wenn Sie möchten, dass Ihr Kind etwas unternimmt. Zum Beispiel: "Wenn Sie Ihre Schuhe anziehen, können Sie nach draußen gehen." Oder Sie können eine einfachere Version verwenden - zum Beispiel "Schuhe zuerst, dann draußen".

Spezielle Themen von Interesse und Autismus-Spektrum-Störung

Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) können sich häufig intensiv konzentrieren und viel über Themen lernen, die sie besonders interessieren.

Hier sind einige Ideen für Förderung der Lern-, Sozial- und Kommunikationsfähigkeiten Ihres Kindes indem er das Beste aus seinen besonderen Interessen macht:

  • Teilen Sie die Interessen Ihres Kindes, indem Sie mit ihm spielen. Dies kann die spielerischen Fähigkeiten Ihres Kindes verbessern, wenn Sie Ihre Aktivitäten kommentieren, Spielsachen tauschen, sich abwechseln und so weiter.
  • Nutzen Sie die Interessen Ihres Kindes, um seine Rechenkenntnisse zu erweitern. Zum Beispiel könnten Sie mit Thomas der Lokomotive und Freunden über Farben, Zahlen und Größen sprechen.
  • Bauen Sie die Interessen Ihres Kindes in herausfordernde Aktivitäten ein. Wenn ein Bad eine Herausforderung darstellt, können Sie Ihrem Kind ein besonderes Spielzeug zum Spielen in der Badewanne schenken oder Bilder seines speziellen Themas als Gesprächsthema in die Badewanne kleben.
  • Entwickeln Sie die Konversationsfähigkeiten Ihres Kindes, indem Sie mit Ihrem Kind über sein besonderes Interesse sprechen. Dies kann Ihrem Kind zusätzliche Motivation geben, mit Ihnen zu kommunizieren und zu sprechen. Ihr Kind hält möglicherweise zunächst eine Rede, anstatt ein Gespräch zu führen. Sie könnten nach und nach Fragen stellen und Ihr Kind dazu bringen, Ihnen auch Fragen zu stellen.

Rote Gedächtnisfähigkeit und Autismus-Spektrum-Störung

Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) können oft auswendig lernen (Auswendiglernen). Viele Kinder mit ASD können sich an große Informationsmengen erinnern, wie Gespräche aus Filmen, Wörter zu einem Lied, Nummernschilder und so weiter.

Sie können Ihr Kind dazu ermutigen Nutze das Rote Gedächtnis, um nützliche Informationen zu lernen, wie Ihre Telefonnummer und Adresse, das Alphabet und die Zeittabellen.